Megismerés vs metakogníció
Mivel a megismerés és a metakogníció tanulmányozása számos tudományterületen érdekes téma, érdeke lehet, hogy megismerje a megismerés és a metakogníció közötti különbséget. Azonban a legtöbb ember számára ez a kettő nagyon zavaró. Ennek oka, hogy a megismerés és a metakogníció közötti határvonalat gyakran nehéz meghatározni, mivel ez a kettő általában átfedésben van. Alapvetően a megismerés olyan mentális folyamatokkal foglalkozik, mint a memória, a tanulás, a problémamegoldás, a figyelem és a döntéshozatal. A metakogníció azonban az egyén magasabb rendű kognitív folyamataival foglalkozik, ahol az ember aktívan irányítja megismerését. A cikk célja a megismerés és a metakogníció alapvető megértésének bemutatása, miközben hangsúlyozza a megismerés és a metakogníció közötti különbséget.
Mi a megismerés?
A megismerés egyszerűen meghatározható minden olyan mentális folyamatként és képességként, amelyben az emberek napi szinten részt vesznek, mint például a memória, a tanulás, a problémamegoldás, az értékelés, az érvelés és a döntéshozatal. A megismerés segít új tudás létrehozásában a mentális folyamatok révén, és felhasználja az emberek mindennapi életében meglévő ismereteket is. Az oktatáspszichológusokat különösen az egyének kognitív folyamatainak tanulmányozása érdekelte a gyermekek növekedése és fejlődése révén. Jean Piaget kifejezetten fontos ezen a téren, mivel bemutatta a gyermekek kognitív fejlődésének szakaszait a születéstől a felnőttkorig. Ezek a szenzomotoros szakaszok (születés - 2 év), az operáció előtti szakasz (2 -7 év), a konkrét működési szakasz (7 - 11 év) és végül a hivatalos működési szakaszok (serdülőkor - felnőttkor).
A mentális műveletek rendszerszemlélete
Mi az a metakogníció?
A metakogníciót gyakran úgy gondolják, hogy gondolkodásról gondolkodnak. Lehetővé teszi számunkra, hogy egy adott feladatot jól teljesítsünk tervezéssel, ellenőrzéssel, értékeléssel és megértéssel. Ez azt jelenti, hogy míg a kognitív folyamatok lehetővé teszik az egyének normális működését, a metakogníció magasabb szintre emeli, hogy az ember jobban megismerje kognitív folyamatait. Képzeljünk el például egy gyereket, aki matematikai kérdést tölt be. A kognitív folyamat lehetővé tenné a gyermek számára a feladat elvégzését. A metakogníció azonban kétszer ellenőrizné a válasz figyelemmel kísérését és értékelését. Ebben az értelemben a metakogníció segít igazolni és felépíteni a gyermek bizalmát. Ezért mondható el, hogy a metakogníció segíti a sikeres tanulást.
John Flavell (1979) szerint a metakogníciónak két kategóriája van. Ezek metakognitív ismeretek és metakognitív tapasztalatok. A metakognitív ismeretek első kategóriája azokra az ismeretekre utal, amelyek segítenek a kognitív folyamatok ellenőrzésében. Ezt ismét felosztották a személy változó, a feladat változó és a stratégiai változó ismereteként. Ezek foglalkoznak az ember tudatosságával képességeivel, a feladat természetével és azzal a módszerrel, amelyet kísérnie kell a feladat teljesítéséhez. Másrészt a metakognitív tapasztalat magában foglalja a kognitív folyamatok irányítására használt stratégiákat, hogy az egyén sikeresen teljesíthesse a feladatot. Ezek lehetővé teszik egy személy számára, hogy figyelemmel kísérje és értékelje, miközben részt vesz a folyamatban. Most próbáljuk meg azonosítani azt a kulcsfontosságú különbséget, amely a megismerés és a metakogníció között fennáll.
Mi a különbség a megismerés és a metakogníció között?
A kettő közötti fő különbség abból fakad, hogy míg a megismerés segíti az embert abban, hogy különféle mentális folyamatokban vegyen részt annak érdekében, hogy értelmezze a körülötte lévő világot, a metakogníció egy lépéssel tovább megy. A kognitív folyamatok aktív irányításával foglalkozik. Ezért a metakogníció általában megelőzi a kognitív tevékenységet.
Kép jóvoltából:
1. Tekks „Mentális műveletei” - angol Wikipédia. (CC BY-SA 3.0)
