Fő különbség - Dyslexia vs Dysgraphia
A diszlexia és a diszgráfia két olyan rendellenesség, amelyet az agykéreg felsőbb központjainak károsodása okoz. A diszlexia és a diszgráfia közötti fő különbség azonban az, hogy a diszlexia olvasási rendellenesség, míg a diszgráfia írási fogyatékosság. A diszlexia olyan tanulási zavar, amelyet a normális intelligencia ellenére nehéz olvasni. A diszgráfiát a kézírás romlása és a koherencia hiánya jellemzi. Mindkét állapot együttesen fordulhat elő.
Mi a diszlexia?
A diszlexia olyan tanulási zavar, amelyet a normális intelligencia ellenére nehéz olvasni. Kora gyermekkorban a diszlexia diagnózisával korreláló tünetek közé tartozik a késleltetett beszéd, a jobb-bal dezorientáció stb. A diszlexia és a figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenesség (ADHD) köztudottan gyakran társul. Az iskoláskorú diszlexiás gyermekek nehézségeket mutathatnak a rímes szavak azonosításában vagy generálásában, vagy a szavakban szereplő szótagok számában. A tárgyak megnevezésével kapcsolatos nehézségek diszlexiában is tapasztalhatók. Ha a probléma felnőttkorban is fennáll, az idegen nyelvek összefoglalásával, memorizálásával, olvasásával vagy megtanulásával járó nehézségekkel járhat. A felnőtt diszlexiások hajlamosak lassabban olvasni, mint a nem diszlexiások, és rosszabbul teljesítenek a helyesírási tesztekben. Ez a rendellenesség jelentős negatív hatással lehet az oktatási teljesítményekre. Hirtelen megjelenő diszlexia fordulhat elő akut agykérgi károsodás esetén, például stroke-ok esetén.
Mi a diszgráfia?
A diszgráfiát a kézírás romlása és a koherencia hiánya jellemzi. A diszgráfia tüneteit gyakran tévesen diagnosztizálják, mivel a hallgató motivációhiányának tulajdonítják. A diszgráfia diagnosztizálásához egy személynek az alábbi tünetek közül kevésnek kell lennie.
- Ujjak görcsölése rövid bejegyzések írása közben
- Páratlan betűk
- Túlzott törlések használata
- Nagy- és kisbetűk keverése
- A betűk vagy a befejezetlen betűk következetlen formája és mérete
- Vonalak és margók visszaélése a papíron
- Nem hatékony másolási sebesség
- Figyelmetlenség a részletek felett írás közben
- Gyakori szükség a szóbeli jelzésekre
- Erősen utalva a látásra az íráshoz
- Gyenge olvashatóság írásban
- Nehezen fordíthatja az ötleteket írásba, néha rossz szavakat használva
Ennek a rendellenességnek a diagnosztizálását alapos értékelésre van szükség, és ezt meg kell különböztetni más körülményektől, például az agyi strukturális patológiáktól. A diszgráfia sok érzelmi traumát okozhat, és károsíthatja az önbecsülést, csökkentheti az önhatékonyságot, szorongást és depressziót. A korai diagnózis és a gyermekneurológus gondos odafigyelése minimalizálhatja néhány problémát.
Mi a különbség a diszlexia és a diszgráfia között?
A diszlexia és a diszgráfia meghatározása
Dyslexia: A diszlexia olvasási rendellenesség a normális intelligencia ellenére.
Diszgráfia: A diszgráfia az írás zavara a koherencia hiánya miatt.
A diszlexia és a diszgráfia jellemzői
Ok:
Dyslexia: A diszlexiát az olvasáshoz szükséges agykéreg összekapcsolódó területének problémája okozza. (A látás, a hangszalagok, a meglévő memória összehangolása.)
Diszgráfia: A diszgráfiát az íráshoz szükséges agykéreg összekapcsolódó területének problémája okozza. (A látás, a meglévő memória, a kézizmok koordinációja)
Társuló problémák:
Dyslexia: A diszlexiás gyermekek kevésbé zavartak és napi működéssel képesek kezelni.
Diszgráfia: A diszgráfiai gyermekek a hiba miatt zavartak, szorongással és depresszióval járhatnak. Ezért szükség lehet gyermekpszichiáter figyelmére.
Kezelés:
Diszlexia: Hatékony lehet a diszlexia-beavatkozás alkalmazása ábécé-író rendszerekkel annak érdekében, hogy növelje a gyermek tudatát a betűk és hangok közötti megfelelésről, és összefüggésbe hozza őket az olvasással.
Diszgráfia: A motoros rendellenességek kezelése az írási mozgások ellenőrzésének elősegítése és az oktatási terápia alkalmazása hatékony lehet.
Kép jóvoltából: „Vizuális-diszlexia”. (CC BY 2.5) a Wikipedia segítségével „Dysgraphia”, Asturnut (vita) saját műve. (CC BY-SA 3.0) a Wikipédián keresztül
